METODOLOGÍA, PROPÓSITOS Y BIBLIOGRAFÍA TENTATIVA

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METODOLOGÍA DE CADA OBJETIVO

Esta investigación se pretende diseñar de tal manera, que los mayores beneficiarios sean los alumnos, al diseñar metodologías acordes a sus estilos de aprendizaje:

• OBJETIVO 1: Distinguir las principales tendencias imperantes en los modelos de aprendizaje para elegir el más acorde a nuestras necesidades.

ü  Consultar diversas fuentes bibliográficas, para confrontarlas y elegir la más acorde a las necesidades de los alumnos.

ü  Diseñar formatos para poder identificar el estilo de aprendizaje de cada alumno. (diagnóstico)

ü  Planear actividades acordes a cada estilo de aprendizaje detectado con ayuda de la información teórica investigada.

• OBJETIVO 2: Desarrollar y aumentar la efectividad como docente por medio de la identificación y tratamiento de los estilos de aprendizaje.

ü  Consultar y analizar diversa información teórica relacionada a los estilos de aprendizaje.

ü  Mantenerme informada y actualizada con respecto a los estilos de aprendizaje

ü  Realizar continuamente mi autoformación y autoevaluación para detectar mis áreas de oportunidad y mejorar mi labor docente.

• OBJETIVO 3: Proponer estrategias para el desarrollo de modelos de aprendizaje acordes con situaciones de la comunidad educativa en la que se desempeña.

ü  Consultar diversos autores, para analizar las estrategias que proponen con respecto a los estilos de aprendizaje.

ü  Elegir las estrategias más adecuadas a las características de los alumnos.

ü  Planear y aplicar actividades en donde se involucren la utilización de estrategias para los estilos de aprendizaje.

ü  Evaluar el proceso y resultado al ejecutar las estrategias.

• OBJETIVO 4: Analizar el plan y programa de estudios 2009 de la asignatura de ciencias naturales 3º grado de educación primaria para especificar las estrategias de aprendizaje apropiadas, teniendo en cuenta, el nivel de edad, madurez, el tema que se está estudiando y las características de los estilos de aprendizaje de los alumnos.

ü  Consultar el plan de estudios 2009, resaltar las ideas principales de la asignatura de ciencias naturales.

ü  Relacionar los contenidos y estrategias con los estilos de aprendizaje de los alumnos, por medio de una planeación adecuada.

ü  Evaluar el proceso y resultado de las actividades realizadas de ciencias naturales, detectando las dificultades, logros y retos de las mismas.

• OBJETIVO 5: Evaluar los resultados de la propuesta aplicada para valorar la efectividad de la misma.

ü  Consultar autores acerca de la evaluación de los estilos de aprendizaje.

ü  Diseñar formatos o rúbricas acerca de los estilos de aprendizaje.

ü  Realizar un análisis acerca de los resultados obtenidos, valorar la efectividad de las estrategias y actividades aplicadas.

¿QUÉ QUIERO Y QUÉ NO QUIERO LOGRAR CON MI INVESTIGACIÓN?

Para toda investigación es necesario el diseño de propósitos que guíen el proyecto al logro de los mismos, es por eso, que enlistaré lo que quiero  lograr y lo que no quiero lograr  con la investigación:

LO QUE QUIERO LOGRAR:

·         Conocer los diferentes estilos de aprendizaje, para aplicarlos a nuestros alumnos de manera funcional.

·         Motivar mi autoformación como docente,  al conocer los diferentes estilos y mejorar mi trabajo dentro y fuera del aula.

·         Relacionar  y aplicar la información consultada de manera funcional  dentro de mi salón de clases.

·         Planear y aplicar estrategias acordes a las necesidades y estilos de aprendizaje de mis alumnos.

·         Analizar el Plan de Estudios de primaria, para obtener mayor información del cómo relacionar los contenidos con los estilos de aprendizaje.

·         Por medio de la evaluación, obtener resultados favorables y aprender de las dificultades para mejorar el proceso  de aprendizaje.

LO QUE NO QUIERO LOGRAR

·         Etiquetar a los alumnos, es decir, evitar que en el proceso de enseñanza- aprendizaje limite a los alumnos solo a aprender de determinada manera solo porque un test o prueba así me lo indique.

·         Menguar en el logro de los propósitos, no perder los objetivos para que el proceso obtenga un buen resultado.

·         Aplicar erróneamente la información teórica obtenida.

·         Obtener resultados desfavorables al término de mi investigación.

·         Diseñar y aplicar actividades equivocadamente.

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